中国传统文化信奉“不怕人笑话，就怕自己夸”。为了让自己的孩子进步，一些家长天天忙着去割孩子那所谓的“翘起的尾巴”。一些家长对孩子的缺点说起来是如数家珍；一些家长经常在外人面前数落孩子性格中负面的东西；还有一些家长则专门拿自己孩子的缺点与别的孩子的优点做比较。家长们这些一系列的行动，使得孩子大受打击。不要说孩子，就是一个成年人恐怕也会被搞得灰溜溜的，不气馁才怪呢！天天生活在这样的环境中，孩子受挫而气馁的性格也就形成了。

【案例】一位父亲倾诉说：我家女儿13岁了，不能受一点点的挫折，性格上有些爱气馁。就是遇到一点困难就会放弃，退缩。有一次学自行车时把腿摔痛了，从此便远离自行车，至今仍然每天由我们做父母的去接送上学。孩子一点挫折都受不了，这往后可怎么办呢？

1、帮助孩子调整心态

多数家长容易因为心疼自己的孩子，担心孩子在面临困难时内心不能承受。为了避免孩子承受这些不安与煎熬，父母总是替他们张罗一切大小事。虽然孩子能免于面对当下的挑战，但如此一来便失去了尝试、解决问题的机会。再遭遇困难时，便缺乏足够的抗压力去解决问题。因此，父母避免过度保护，尤其是对遇到困难就气馁的孩子，要多给孩子一些信任，让他们在日常生活中有机会学会自己面对问题，迎接挑战。

2、帮助孩子寻找闪光点

没有一无事处的孩子，即使性格是受挫就气馁的孩子，偶尔也会有大胆的举动，而妈妈需要做的就是努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予孩子必要乃至夸张的表扬鼓励。

一位妈妈这样写下她引导孩子自信起来的全过程：

浩天的学习成绩很差，我给他请过家教，也请老师对他特殊照顾，但他的成绩一直在班级后十名徘徊。因此，浩天遇挫而气馁的性格，使得他对自己的学习失去了信心。

一次偶然的机会，我发现，浩天虽然成绩不好，但是心肠很好，很乐于帮助别人。他积极地为班级打扫卫生、为别的同学修理凳子，甚至替受欺负的同学打抱不平。于是我就抓住孩子这个优点，经常夸奖他：“儿子，我为你乐于助人的精神感到自豪。”由于我的表扬和鼓励，浩天在班里表现得更加积极了，后来，竟然被老师和同学们选举为班长。

当了班长的儿子更加自信了，不但认真地完成班长所负责的任务，还想在任何事情上都起带头作用。看着自己一直没有进步的成绩，他痛下决心：一定要赶上去，在学习上也能引领班里的同学。

现在浩天的成绩虽然不是班里最好的，但是与他以前相比，已经有了很大的进步。

3、挫折教育，培养孩子耐挫力和自立的精神

  有家长说，孩子一遇到困难就气馁，就来求助，不帮他就哭。如果碰到这样的情况，家长可以对孩子说：“对不起，妈妈帮不了你。这件事情妈妈相信你自己可以解决。”必要的时候适当离开，给孩子独自面对困难的机会。家长要充分信任孩子，相信孩子有抗挫折的能力。

【案例】记得王乐5岁的时候，和刘越在小区花园玩“奥运宝宝向前冲”的游戏，她们把长凳当赛道，以长凳之间的一个个底边长约40厘米的水泥方柱为关卡，抱着柱子从一条长凳跨越到另一条长凳就算过了一关，最后那条长凳为终点。她们大概是看了湖南卫视的“智勇大冲关”获得的灵感。她们一遍遍玩着这个游戏，乐此不疲。这时，一位老奶奶走过来，在其中一条长凳上坐下来，王乐发现了这个“障碍”，我远远地观察，看王乐如何消除这个“障碍”。王乐跳下长凳，走到老奶奶跟前，看着老奶奶，想说又怕说，犹豫了一会儿，转向我喊：“妈妈，妈妈。”我鼓励她，“你说呀。”王乐说：“妈妈说。”我继续鼓励，“我觉得这个事情你能解决，你和奶奶说，奶奶一定会答应的。”说完，我走得更远了。王乐眼看求助无望，意识到只能靠自己了。经过了激烈的思想斗争之后，王乐终于鼓起勇气对奶奶说：“奶奶，请让一下。”奶奶惊讶地问：“为什么呢？”王乐说：“因为我要做‘奥运向前冲’的游戏。”老奶奶笑了，“好，好，那你向前冲吧。”说完，奶奶愉快地起身走了。王乐欢快地说：“谢谢。”转过头对我会心地笑了，我竖起了大拇指朝她示意。

当孩子遇到困难的时候，如果家长在身旁，孩子会本能地求助于家长，这时如果家长伸出援手，就会剥夺孩子学习如何战胜困难的机会，孩子会形成遇到困难就求助或退缩的惰性。家长适时鼓励或适当离开，让孩子有机会独自面对困难和挑战，自己寻求办法战胜困难，这样不仅能获得解决问题的能力，磨炼耐挫折的意志品质，还会改变遇挫而气馁的性格。