[11]拜师成才律

    拜师成才实则是借梯成才的一种。将其专门列出，原因是它的重要性十分突出。自古至今，成才和拜师紧密相连。古人拜师学艺的故事数不胜数，今人成才95%要通过学校——老师的培养。这里专门研究一下大学毕业后继续学习、继续拜师和成才的关系。

   一般地说，现代学子大学毕业找到工作后就算安身立命，85%的人就不再全力以赴钻研学问了。但我们注意到，那些成就了功业的人，即使大学毕业后，找到工作后，甚至结婚以后，都还在笃心励学，他们选择奋斗，拜访名师，矢志不渝，这无疑是成才的一条捷径。

    这是因为名师总是站在科研第一线，处在攻关的前沿，因此可以使投之门下的学子较早地接触到世界前沿课题，并且能够使之直接利用其具有先进水平、专业水平的实验室或其它实验渠道，而且还会有机会接触到名师的同事、朋友、以及名师的名师，使之受益无穷。这些优越条件，无疑是造就优秀人才最理想的条件。而在一般情况下，一个人要想同时得到这几种条件简直是不可能的。所以，有志成才的学子，往往不遗余力，奋力攀登，有的考研，有的考博，有的别出心裁，专门拜访名师，这的确是聪明的选择。

   荷兰物理学家雅可比。亨利克。范特霍夫是立体化学、化学动力学和化学平衡领域的先驱者。他1871 年在莱顿大学毕业后，开始致力于化学研究。为了使自己的基础知识更加扎实，从1872年起，他便不顾长途跋涉，开始拜师求教。1873年在波恩大学化学家指导下，发现了丙酸的有机合成新方法。1874年在巴黎大学从师化学家沃慈，同年回国，在乌特勒克大学穆尔德教授的指导下，以《对氰醋酸和丙二酸性质的新认识》的论文获得博士学位，并留校任教。后来，获得1901年首届诺贝尔化学奖。紧接着他第二年获奖的德国化学家埃米尔。费雪同样也是因为苦心求师而成才。费雪17岁就以优异成绩毕业于波恩大学预科。1871年考入波恩大学从师凯库勒，1872年转入斯特拉斯堡大学从师有机化学家贝耶尔教授学习有机化学，经过三年努力，于1874年获得博士学位。费雪获得博士学位后，各大学争相聘请他去当教授，父亲想让他成为祖业的继承人，而他放弃高位厚禄，却又追随贝耶尔教授来到慕尼黑大学，甘愿当一名助教，后来成为贝耶尔实验室主任。他虚心求教，几年如一日，直到1882年，才在贝耶尔地劝说下，依依不舍地离开幕尼黑大学，到其它大学任教授。后来，任柏林大学化学系主任，因合成糖和嘌呤衍生物而获奖。

   因跟随名师而成才的事例都很感人，因名师培养而成才的事例也很多。获1938年诺贝尔物理学奖的美籍意大利物理学家恩里科。费米被誉为世界全能科学家，他和英国物理学家狄拉克于1926年同时提出的“费米——狄拉克统计”，是研究电子、质子、中子等微观粒子最重要的工具；他提出的热中子扩散理论，为建造核反应堆奠定了基础；他利用泡利提出的中微子的概念，第一个提出原子核  衰变的量子理论，成为近代基本粒子相互作用的开篇，他用慢中子轰击整个周期表中的每个元素，在几个月里，就发现了60多种新的人工放射性同位素。费米是一位循循善诱的好教师，他培养了大批优秀学者，其中有6名获诺贝尔奖，我们所尊敬的美籍华人李政道、杨振宁都曾是他的学生。

   另一位堪称人师的约瑟夫。约翰。汤姆森是英国物理学家。他1903年写成《气体电力行为》一书，并因此获1906年诺贝尔物理奖。汤姆森20岁进剑桥大学三一学院深造，并成为知名教授路兹的得意门生，27岁被选为皇家物理学会会员，28岁主持卡文迪许实验室。他把卡文迪许实验室发展成了最大的研究中心，数百名科学家在此受过训练，其中8人获诺贝尔奖。在这8位获奖者中，有7位曾在他的亲自指导下从事研究工作，其中就有他的儿子。

   好的老师是人类学问的灯塔。用一颗虔诚的求知之心拜访名师，探究学问，应是人类社会受尊重的一项重要活动。