个性化学生控制技巧分析1. 引入课程，营造“大巧若拙” 在课程的引入阶段，要尽量避免刻意地吸引学生的注意力，尤其不能非常“公式化”地开始课程，以下的话语需要避免： a. 好了，现在时间到了，我们上课吧
前几天正式与沪江网校签约，成为其特约教师培训师，为期一年，为其教师团队（约40人）提供系统的培训师培训和咨询服务。照片合影人是沪江网校负责人：Tony 唐
任务 让学生体会到你对学生的信心和热爱 优点 1.和学生做个性化的交流，拉近师生距离。 2.体现教师的亲和力。 3.以情感人，防患于未然。 使用场合 1.学生回答问题出现错误。 2.学生学习信心不足
任务 明确告诉学生最近的课程安排以及可以达到的课程效果 优点 1.帮助学生了解课程安排，树立信心。 2.建立教师思路清晰、责任到位的形象 使用场合 1.算作首课开场白的一部分。 2.某一节课程结束以
任务 通过有递进的提问让学生意识到自己的学习问题 优点 1.帮助培训师对学生进行分层教学 2.更好进行课堂控制 4.有利于培养学生的竞争意识 5.有利于实现以教师为中心向学生为主体的移动 6.有利于
任务 合理应对学生上课时的提问。 优点 1.保证课堂授课内容的连贯性和授课节奏的稳定性 2.体现教师对于学生的重视和关爱 3.体现教师的丰富教学经验 使用场合 1.学生主动提问时。 2.学生应教师要
任务 谈论我以前教授的学生案例 优点 1.为学生树立榜样，让学生看到成功的希望。 2.帮助老师树立权威形象。 使用场合 1.第一堂课 2.任意授课过程中学生显得缺乏信心时。 3.教师感觉到课程枯燥，
客户：上海交通大学继续教育学院 地点：上海市 - 上海 时间：2013/11/12 0:00:00 上海交通大学继续教育学院的出国考试类项目发展非常迅猛，尤其以出国桥项目为龙头，已经成为年培训超过50
客户：沪江网 地点：上海市 - 上海 时间：2013/7/24 0:00:00 2013年度沪江网第七次培训课程，主要分析如何“开篇”，以案来分析方式，现场点评众多学员表现。
客户：上海思源进修学院（思源教育） 地点：上海市 - 上海 时间：2013/2/20 0:00:00 思源教育是上海市领先的个性化教育培训机构，面对竞争日益加剧的培训市场，他们也意识到一个拥有统一风格
浙公网安备 33010802003509号
