家长，您做好孩子和老师之间的“桥梁”了吗？

  ——第四期平等教育智慧家长大课唐曾磊老师答疑精选
 

家长问：

    唐曾磊老师，您好！我有两个问题想请教。

    第一个问题特别棘手。在我来之前，我孩子的老师给我发了两条短信，分别是两天发的。第一条短信的内容主要是孩子在这段时间的表现不够好了，卷子写得不清晰了。上课听讲还可以，主要内容就是老师认为他有最近点散漫了，因为老师对他挺关注的。

    第二个短信就是孩子的分数下来了，老师认为这样的成绩对他来说是不正常的，是由于他的懒散造成的。

    我看到老师发的第一条短信的时候特别生气，我的“小人”思想就出来了“我要收拾他！”

    但是，后来我的一个朋友给我出了一个主意，说“你不要说孩子，你就把短信给他看就行。”我照我朋友说的做了。

    孩子回来后，我跟他说“我给你看一个短信吧。”他看完了以后什么都没说，我也什么都没说。第二个短信来了，我又给孩子看了，他依然是什么都没说，我也就什么也没说，事情就这样过去了。

    现在我想请问唐老师，我的做法是不是合适？

    我的孩子是初二，应该说他现在有一定的判断力了。

唐曾磊老师解答：

这位家长，如果您把这个问题发到咱们的家长课群里的话，群里的家长会给您很多好的建议。

您这完全可以直接表扬孩子的，说“老师表扬你了，说你听课非常认真！”老师是不是这样说的？

家长：

     是的，老师短信里说他听课没问题。

唐曾磊老师：

  对呀，您完全可以这么说“老师特别关心你，希望你能更好地听课，做作业的时候也要更认真，相信你的成绩会更好的。老师特别关心你，特别给我发短信说这个事呢！”

家长：

      实际上，孩子对老师发短信是很反感的。

唐曾磊老师：

  这样的短信他当然反感了。老师是向您告状呢，他当然反感了。而且，您这样做等于把老师也“卖”了。

老师确实也说了孩子上课听讲很认真，所以您要说“老师表扬你了，说你上课特别认真！”您这么跟孩子说，他就有信心了，是不是？

家长：

     我跟老师之间的交流不应该让孩子知道的，是不是？

唐曾磊老师：

其实让不让孩子知道，是看让孩子了解什么。我们要给孩子传达正向的鼓励，您这个做法非但没有给到他正向的鼓励，反而让他觉得老师很讨厌，背后告他的状。令孩子讨厌老师了。

如果您用刚才我说的那个方式，给孩子一个正向的鼓励，他就会感激老师，觉得老师很重视他，他就会好好表现。慢慢地，成绩自动就变好了。

  现在，已经发生了这样的情况，不要紧的，接下来您要跟孩子常常反馈老师特别关心他这一点。这也是事实，像您刚才说的，老师特别器重他。

家长：

     对啊，老师的短信我都有的，说他好的地方就是上课非常认真听讲。

唐曾磊老师： 

   但是，您没有跟孩子说这些。

家长：

       但是他就特别反感老师“为什么要告我的状，我觉得我表现得挺好的。”

唐曾磊老师：

  所以您要传递给他，老师很器重他，老师跟您说他哪里做得非常好，这些正向的信息。孩子就会越来越自信，越来越觉得自己是个好孩子，就会拿出好孩子的“架子”好好学习。

家长：

好的，我明白了。

我的第二个问题是，最近我感觉孩子好像自己想要独立。比如说今天我要去禅修，告诉他了，他就说“哎呀，太好了！我们可以不在一起了，我可以自由了！”但是他在做什么，我就不知道了。

唐曾磊老师：

    孩子想独立怎么了？您要学会让孩子习惯于自己独立。

    您一说要去禅修他就很开心，说明平时您在他身边给他带来的压力蛮大的。

家长：

     可能自己有时候很强势，压得他很不自在。可是，他单独待的时间长了，我会担心他出什么问题。

唐曾磊老师：

   遇到问题解决问题。家长们可能会想“我一放手，孩子会摔跤的，万一摔个鼻青脸肿呢？”这是很正常的。他摔跤了，我们就慢慢地提示他应该去怎么做，慢慢地扶着他走好。明白这个意思吗？

家长：

   就是不要过早地担忧，是不是？

唐曾磊老师：

  您也不知道会出什么事，担忧什么呢？

家长：

  就是不知道，为什么他这么小就喜欢自己待着？

唐曾磊老师：

    因为您太讨厌了，您说为什么。您想想，比如说我们两个谈恋爱，您说“咱们分手吧！”我开心死了，您说为什么呀？这还用问吗，就是您很讨厌嘛。大家同意这个说法吧。（众家长笑）

    您要好好检讨您的“讨厌”了。

    其实我说讨厌是说得过分了，这里只是开个玩笑啊。我想说的是，小孩子还是向往着自己能够自主决定自己的事的。

家长：

  主要是这个年龄段，青春期的时候怕他出现一些波动或者是他背着大人做一些不好的事情。

唐曾磊老师：

  您提醒他就行了。    

家长：    

    好的，非常感谢唐老师！

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