一、五星教学法的背景与内涵
梅丽尔介绍
五星教学法的产生背景
五星教学法的意义与价值
二、基于五星教学法的课程教学设计
原理1：聚焦解决问题（problem-centered）
-标准1.1 交待学习任务（show task）
-标准1.2 安排完整任务（task level）
-标准1.3 形成任务序列（problem progression）
原理2：激活原有知识（activation ）
-标准2.1 回忆原有经验（previous experience ）
-标准2.2 提供新的经验（new experience ）
-标准2.3 明晰知识结构（structure）
原理3：展示论证新知（demonstrationor show me）
-标准3.1 紧扣目标施教（match consistency）
-标准3.2 提供学习指导（learner guidance）
-标准3.3 善用媒体促进（relevant media）
原理4：尝试应用练习（applicationor let me）
-标准4.1 紧扣目标操练（practice consistency）
-标准4.2 逐渐放手操练（diminishing coaching）
-标准4.3 变式问题操练（varied problems）
原理5 融会贯通掌握（integration）
-标准5.1 实际表现业绩（watch me）
-标准5.2 反思完善提高（reflection）
-标准5.3 灵活创造运用（creation）
三、五星教学法的教学设计策略
聚焦问题的教学设计策略
方法1：抛出问题——抛出与课程内容相关的系列问题
方法2：创设情境——创设一个真实的工作情境
方法3：使用名言——选择与课程内容相关的名人名言/歇后语/成语/经典段子/……
方法4：提问——设计一个学员感兴趣的问题
课堂同步演练：
激活旧知的教学设计策略
方法1：引导学习者回忆相关知识——回忆（写出三个有关的记忆）/分享/看图说话/情境/呈现存在的问题
方法2：提问——用提问技术进行提问
方法3：讨论——案例讨论/情境讨论/……
课堂同步演练：
论证新知的教学设计策略
方法1：使用文本、表格、图片工作帮助
方法2：将信息分块以增强记忆
方法3：使用技巧吸引学习者
课堂同步演练：
应用新知的教学设计策略
方法1：提供学习指导
方法2：诱发行为
方法3：提供反馈
方法4：评定行为
课堂同步演练：
融会贯通的教学设计策略
方法1：使用工作帮助
方法2：在线支持
方法3：同伴互助
方法4：教学督导
四、总结和落地指南
学习要点回顾
课程结束后的行动计划
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