做称职的父母45--如何培养孩子的阅读能力

读书的好处毋庸赘述，但是对于有些孩子来说，不论家长如何“晓之以理动之以情”，他们对书籍总是敬谢不敏。还有些孩子只热衷于漫画，对家长和老师推荐的书目却不感兴趣，书是看了不少，可对于自身修养提高的帮助并不大。怎样才能使孩子爱看书、爱看好书，这里就给家长推荐几招：

第一招：为孩子大声读书

为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法，在西方，已经成为一种传统习惯。这里所说的“大声”并不是发出高分贝声音的意思，而是指“读出声音来”。

1979年，升级为爸爸的美国画家兼专栏作家崔利斯有感于美国儿童普遍阅读水平的下降，专门著书立说倡导“为孩子大声读”。越来越多的人加入到倡导和研究的行列，使这种阅读形式的推广演变成一场社会运动。美国教育部甚至斥资数千万美元开展专项调查和研究，并于1985年正式确认“为孩子大声读”（Read-Aloud）与“持续默读”（SSR）为最行之有效的两种阅读教育方法。

其实培养孩子的阅读习惯有许多方法，我国传统的背诵经典的方法也很奏效，但难免有背诵用时长、容易“死读书，读死书”的情况出现。随着现代人生活节奏的加快，上班一族的爸爸妈妈往往不可能在督促孩子阅读方面投入太多的时间和精力。所以从经济实效的角度来说，坚持每天为孩子大声读书，也许是最佳的方法。

第二招：重视孩子的每一个问题

孩子对世界充满了好奇，他们的小脑袋瓜里有几千几万个“为什么”。在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，如果善于把握，这可是绝佳的交流机会。家长与孩子共读的目的就是分享——分享快乐，也分享困惑。孩子的思维方式与大人的不同，所以在大人看来他们的问题经常是古灵精怪，甚至有些莫名其妙。大人如果对这样的问题一笑置之，或强言制止，那么就可能会失去很好的了解和帮助孩子的机会。

孩子在阅读中提问，大致有这样一些情形：对书中的语言不明白；对故事中的事件因果关联不明白；对故事中人物的关系不明白；对故事情节的处理不理解或不赞同；强烈地喜欢故事或故事中的人物；强烈地厌恶故事或故事中的人物；从故事中引发联想；思考故事与现实的关系；看似无意义的问题；带有一定干扰目的的问题；等等。

大人有时会在孩子的问题面前措手不及，主要是因为不太理解孩子提问的方式。有时他们看上去在提问，实际上只需要大人来认可。在很多情形下，他们并不能清楚地提出问题，而是会做出某些判断，比如说“孙悟空是真的，唐僧不是真的”，这些都显示出他们对故事人物关系和情节处理的不认同，这时，家长就需要特别多一分耐心，尽量理解孩子的思路，把他们真正的问题引导出来。实际上，当那些背后的问题被引导出来后，甚至不需要回答，问题已经解决了大半。

第三招：做阅读成长记录

不少家长喜欢为孩子做成长记录，将孩子的成长大事、日常活动、童言稚语都记录下来，时常翻看和回味，感到乐趣无穷。如果我们也能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但有趣，而且会对引导孩子阅读大有裨益。

阅读成长记录可繁可简。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名就已经很有价值。做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣的形式直观显示出来。比如，每个阶段画一幅大表，类似列车时刻表，填入孩子在每个时间段读过的书；或者挂一幅类似地图的图表，将书名写在小旗上，逐个贴在地图上；或者做一些卡片，第一个卡片是虫子或龙的头，最后一个卡片是尾巴，书名写在中间做身体那些卡片上，孩子读的书越多，这个虫子或龙的身体就会越来越长，然后把它挂在房间里。这种直观的记录对孩子是一种很好的刺激，他会迷上把图表填满或把龙的身体拉长的游戏，而这就意味着不断读下去。

更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书所做的评语，读完后的感想，等等。这样的记录，大人可以时常翻出来分析孩子的阅读发展情况，孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。

第四招：关注延伸阅读

如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要家长在引导的时候特别关注延伸阅读。最常见的延伸阅读可以基于作者、基于主题或基于相关事件进行扩展。

比如孩子特别喜欢某一本书，自然会喜欢上写这本书的作者，如果向其推荐作者的另外一本类似的书，他们往往会欣然接受。即使是还没有作者概念的小小孩，也会很自然喜欢上同一位作者的类似作品。所以，在亲子共读中我们可以培养关注作者和画者的习惯，在每次读书的时候，别忘了把作者和画者的名字一起读出来。如果有条件，还可以跟孩子聊聊作者或画者的故事。

比如孩子喜欢上某个森林动物童话，可能会对森林里的动物产生浓厚的兴趣；看过有关恐龙的动画片，可能会对这种古生物充满好奇。再比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问；或是读了圣经童话后，会对上帝造人、盘古开天之类的神话传说饶有兴趣。大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。这是基于主题或基于事件的延伸。

整个世界充满了关联，如果我们能沿着各种有趣的关联，将孩子的阅读视角不断延伸开去，一定能帮助孩子在知识领域获得广博的趣味。

第五招：随时随地读书

阅读是一种生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分。要让孩子爱上书，可以试着用书籍填充他们空间和时间的各个角落。在家里，床上、书桌上、地板上、玩具堆里都可以是孩子读书的场所，偎在妈妈怀里、坐在爸爸的肚皮上也可以享受地翻翻书。

带孩子出外聚会吃饭时，别忘了带上书。孩子填饱了肚子，要是找不到新鲜玩意儿，看会儿书会让他们忘了无聊。

周末全家去游园、爬山、郊游时，别忘了带上书。在山顶上、在大草坪上歇脚时，有什么快乐比得上翻一本心爱的书？

假日与孩子一起去旅行，别忘了带上书。在途中总免不了烦闷的时候，特别是碰上火车飞机晚点或公路塞车，与孩子一起享受有趣的书无疑是莫大的快乐。

随时随地读书并不是要让阅读占满生活的全部，而是让那些开心的时刻更开心，让那些本来需要打发的时间变得更充实。

第六招：充分利用公共资源

无论一个人多么富有，也不可能买尽天下之书，而且这种占有也毫无意义。爱书之人需要学会充分利用公共资源——书店、图书馆和互联网，我们要教孩子学会利用它们。

时常带孩子去逛逛书店里的童书专区，感受那里的书香气氛，或者就地读几本，或者选购几本带回家，让孩子学会找书、用书、爱惜书。

图书馆是最佳的公共图书资源，其发达程度是国家或地区文明程度的标志。如果所在的城市有少儿图书馆或者公共图书馆少儿部，不妨为孩子办张借书证，利用节假日带孩子去借阅，教他（她）自主查找、使用图书资源，将会大大拓宽其阅读视野，提高阅读兴趣。

在图书馆借阅可以最大限度地尊重孩子自己对书的选择。家长不要因为担心孩子不会选书而为其代劳，应当鼓励他们自己挑选，只需给予适当的指导。要知道，一个人只有在拥有自由后才能学会如何选择。真正的爱书人，要学会自己来选择书。