张孝纯的教学风格 １提出“大语文教育”的主张 张孝纯主张，语文教育应突破语文课本与课堂教学的范围，把视线扩展到校内外的语文课外活动与学校、家庭、社会三个方面的语文环境。 张孝纯“大语文教育”的总体结
宁鸿彬的教学风格 １善于把握青少年的心理规律，创造出适合他们特点的教学方法宁鸿彬在教学实践中，深感“不懂得传道有方、授业适时的教师，纵有满腹经纶，学富五车，也难以让学生达到解惑的境界”。他从教育学、
钱梦龙的教学风格 钱梦龙，原上海市嘉定县第二中学语文教师，后任嘉定县实验中学校长，1931年生，1951年参加教育工作，初教美术，1953年起始教语文。1980年晋升为上海市特级教师。近年来，他在报刊
于漪的教学风格 １思想性 党的教育方针和“三个面向”是教学改革的依据，于漪牢牢地把握着这一依据。她的全部教学改革活动，贯穿着一条鲜明的红线，那就是“教文育人”。于漪所上的语文课，充分地体现着“文道统
魏书生的教学风格 １注重培养学生的自学能力 魏书生的语文教学改革，是从转变差生的学习开始的。他认为，差生的先天并不差，之所以差于一般，是由于差生缺乏定向、规则、紧张的智力活动造成的。他做差生的工作，
欧阳代娜的教学风格 １注重中学语文教学的整体改革。 第一步，在初中阶段解决语文能力基本过关（管用）问题，就是使每个初中毕业生基本上掌握听、说、读、写能力，使其具有自学能力和一定的组织能力（首先是组织自
细节的力量——《细节成就优秀的老师》序认识方海东已经好多年了。他在浙南温州教书，我们之间的直线距离超过2000公里，但我们的网络距离是零——我和他是网友。和海东相识，缘起自我创立的教育在线网站。教育在
编者按以下是两名教师对近些年中国教育界十句流行语的感悟，这几句话也见证了中国教育的变迁和发展，点明了中国教育的问题和创痛，正如他们自己所说：“不是发牢骚，而是内心真实想法的流露，既有理性的成分，也
有感于教育管理界流行的三句行话(耿贺敢)教育界流传着三句行话，清楚的表明学校管理层次对学校的发展是何等重要。这三句话是：“一流学校”靠文化管理，“二流学校”靠制度管理，“三流学校”靠校长管理。笔者认为
清华大学附属小学窦桂梅校长的故事(转朱永新博客）新教育的玫瑰——清华大学附属小学窦桂梅校长的故事想起窦桂梅，就会想起她在教育在线网站的网名“玫瑰”，就会想起诗人的那句诗：“玫瑰佩带着锐刺，并没有因此变
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