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田军:谈谈信任与监管的辩证关系(扩纲)
2016-01-20 72562
对象
企业高级职业经理人、关键岗位职能人员等
目的
辨证、理性认识监管,妥善处理问题,获得资方更大信任
内容
谈谈信任与监管的辩证关系 一、课程背景 1、 一般来讲,人对待被信任的态度是积极的,对待被监管的态度是消极的。被监督管理人员往往产生不被信任、工作不放心、甚至被怀疑人品等思想。 2、 在实际工作中,明明自己可以独立完成却安排他人共同完成,明明一个简单流程却增加若干程序,明明本单位工作却安排其他单位介入。。。。。。。。如何认识这些问题? 3、 被监管具有多种积极、重要的功能,如共同承担风险、工作质量更高等。企业各级管理人员必须认识这点,否则在企业中无法生存。 二、课程内容 课程首先指出对待监管的两个认识误区,完整阐述监管的缘由和积极作用,深刻分析了信任和监管的辩证关系,提出了对待监管的正确态度。课程列举了六种监管形式,增强了监管双方的沟通,使公司管理迈上新台阶。 课程对于明确工作定位、调整心智模式、出色完成工作,不断加薪晋升等具有关键作用。能辨证、理性认识监管,妥善处理问题,获得资方更大信任。 三、课程亮点 1、 点重管理要穴:直接面对企业管理中棘手的监管矛盾,找出症结,提出方案。 2、 调整心智模式:改变固有思维,训练新型思维,在心智模式上得到提升。 3、 进步晋升更快:辨证认识和妥善处理监管关系,增加信任度,快速进步。 四、课程对象 企业高级职业经理人、关键岗位职能人员等。 五、词汇举例 能力非信任、合力互补、螺旋飞跃、监管六法。 六、课程时间 2—4课时。 七、课程提纲 引言 第一单元 如何认识监管 第一部分:被监管人员的认识误区 人品非信任和能力非信任两个常见认识误区。 第二部分:监管的积极作用 从风险承担、合力互补等四个方面阐述监管的积极作用。 第三部分:信任与监管的辩证关系 运用辩证法哲学原理,客观分析两者关系。 第二单元 如何面对监管 第一部分:对待监管的态度 在客观完整认识监管基础上,产生三种对待监管的积极态度。 第二部分:监管形式多样化 透明式、书生式六种监管形式,加深监管双方沟通,真正达到监管目的。 第三部分:综合结论
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