手势姿态繁多，意义也变化万千。但无论何种手势，其基本动作和造型都是由手指、手掌和手臂3 个部分及其相互不同配置运动所构成的。

（一）手指势语。这种手势动作主要靠手指来完成，除前面例举中的“O”型手势、“ V”型手势和跷大拇指外，教师列数事实现象、指示学员及表达一些精细复杂的内容时主要是靠手指势语进行的。如伸一个手指表示“1”，伸拇指和食指表示“8”等。过去马贩子买卖双方为了不让别人知道要价还价情况，就是用“捏七叉八、勾九、挠六”这一套手指势语在袖筒中完成的。今天的股市交易市场也多用特定手势来传达各种经济信息。

手指势语在指示手势、象征手势和祈使手使中运用广泛。下面是一些基本手指势语练习：（1）跷起大拇指——表示称赞、钦佩；（2）伸出小拇指——表示卑下、低劣、轻视；（3）五个手指由外向里收扰——表示力量集中，事物相聚；（4）五个手指向下用力收扰——表示控制、抓握；（5）伸出食指或中指——特指某人、某事物，亦指命令、斥责；（6）手指逐一屈或伸——表示计算数目、列数次第；（7）大拇指与食指相捏——表示细小物体：（8）右手紧握，食指在空中画圆、直线、曲线或上下、左右、内外、快慢运动——表示事物的运动轨迹、过程或方向；（9）左手掌心水平朝下，右手紧握食指垂直顶着左手掌心——表示停止、暂停；（10）两只手平握胸前，两个食指在同一水平高度由外向内合拢——表示两个事物运动、贴合、碰撞。

（二）手掌势语如果说眼睛是传递心灵信息的窗口，那么手掌可算做显示人的态度和性格的屏幕。不同的掌势同样能传递丰富多样的信息，也显示了人的性格、态度。如敞开的手掌象征坦率、真挚和诚恳；而在诉说自己的冤屈时，人们常常伸出双手在胸前急促地抖动几下，以证实自己讲的都是真话。教师提问或召唤学员时，掌心向上还是向下同样传达不同的信息。以下是几种不同的掌势运用技巧：1.掌心方向不同的3 种掌势一般说来，掌心方向的不同，形成3 种不同的掌势：掌心向上、掌心向下和手掌紧握，食指伸出。

掌心向上是一种表示诚实、谦逊和屈从的手势，不带任何威胁性。掌心向下代表一种命令、强制和要求。第三种掌势是最令人不愉快的手势之一，它犹如敲打人的一根棍棒，给人一种带有强制性和威胁性的感觉。如交通警察最喜欢使用这一手势命令违反交通规则的司机将车开到路边，等候处理。

下面列举一些基本手掌势语练习：（1）手掌向上前伸，臂微屈——表示恭敬、请求、赞美、欢迎；（2）臂微屈，手掌向下压——表示反对、否定、制止；（3）手掌挺直、用力劈下——强调果断的力量和气势；（4）两手掌从胸前向外推出——表示拒绝或不赞成某种观点；（5）两手掌由外向胸前回收——表示聚集、接受；（6）两手掌由合而分，向上摊开——表示消极、失望、分散；（7）两手掌由外向内，由分而合——表示团结、联合、亲密；（8）单手掌向上前方冲击——表示勇往直前或猛烈进攻；（9）两手掌向正上方推举——表示强大的力量和宏伟的气魄。

（三）手臂势语。手臂势语不仅是手指势语和手掌势语的延伸、扩展，同时其自身也能传达各种不同的态度和情感，尤其是在情感手势、象征手势中应用较多。手臂势语主要是通过胳臂的不同朝向、动作姿态来传达人们的不同心态和意向的。一般可以分为两大类：1.开放性手臂势语这种手臂势语包括：摊开双手，向前上方展开双臂，它往往表示一种颂扬、称赞和讴歌光明与充满希望的积极情感，动作幅度和力度都较大；两只大臂自然下垂，小臂在胸前作左右、前后、上下运动，辅助有声语言进行指示、象征和强调说明，动作要求轻松自如、简洁明快、沉稳坚定、刚柔相济、动静结合。另外，握手、挥手、抚摸学员头顶或肩部等也属于这一类手臂势语。显然，教师在教学和与学员交往过程中应尽量使用开放性手臂势语，以利于与学员建立良好的感情。

2.防御性手臂势语这类手臂势语包括：一是手臂交叉姿势，即双臂紧紧地交叉在胸前，犹如盾牌和防弹钢板形成一种防御屏障，以增强自己的安全感。这种手臂势语在教学中无论如何也要尽量避而不用，如果是习惯也要努力克服。

二是背手，将手背在身后，双手相握，一般是一种权威显示，表示至高无上、自信的心态。另一种背手是将手背在身后，用一只手握住另一只手的手腕。这往往是一种表示沮丧不安并竭力自控的体态信号，而且一个人握手腕或握手臂的不同部位与当事者的沮丧程度密切相关，即握的位置越高，其沮丧程度越高。因此，无论什么场合，教师要力戒这种臂势，以免给学员一种沮丧感，影响教师形象。