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唐曾磊:小学生容易上课走神，作业慢怎么办？

2016-01-20 45417

小学生容易上课走神，作业慢怎么办？

平等思维教育基地

很多小学生家长希望帮孩子从小养成好的学习、生活习惯。当我们提出“培养认真的能力”后，家长们也都非常赞同，希望自己的孩子能够做事认真。比如，上课可以认真听课，作业可以认真做，在生活中最好也能事事认真。

我们往往认为一件事情，孩子只要认真一下就做到了，但他就是做不到，这个时候怎么办？

作为家长或老师，我们要做的是，拿出一些操作步骤来，只要孩子按这个步骤操作，就一定能得出好的结果，这就是我们要做的。

比如，我们让孩子写作业要快，他怎么快？

如果他一个题目也不做，怎么快？那就先让他做一个题目，这个时候没有快与不快之说。

如果他做也做不下来怎么办？那就先不着急一定要做下来，一点一点地，慢慢地再做下来。

……

每一个孩子的情况是不一样的。我们要相应于这个孩子的情况，找到要解决的问题，然后我们看他在这个问题上是不是在有进展，如果有，这就是进步，我们就要去鼓励孩子的这一点进步。

2013年春节前后，平等思维教育基地的认真能力训练营中特别安排了儿童组的认真能力训练课程。下面我们以二年级仓羽宸同学的学习情况为例，来看一下，家长、老师怎样帮助小学生改善。

仓羽宸同学来自上海，今年上小学二年级。他很聪明，比较随和，而且积极上进。在第82期认真能力训练营中，因为他在学习方面最努力，还担当了儿童组的学习委员。

仓羽宸同学这次是和外婆、妈妈祖孙三人一起来学习的。妈妈主要希望在以下三个方面帮羽宸同学改善：帮羽宸做作业更能集中注意力；帮羽宸加快做作业的速度；帮羽宸养成检查作业的习惯。

在认真能力训练营中，一开始，羽宸同学上课的时候容易分神，做完题目就会玩一会儿。基地小孟老师经过观察发现以下几个原因：一、周围的环境会影响到他，比如周围环境如果乱的话，就会打扰到他；二、他做作业的时候，如果题目不够吸引他，也会导致他分神。比如，题目要么太简单没有挑战性，要么又特别难，看了也不知道怎么做。

针对羽宸同学的这些情况，小孟老师先是帮他安排一个相对安静些的学习环境，但也不是一点声音都没有。接下来，小孟老师给羽宸安排合适的题目。老师给他选择的题目，让他一看，觉得不难，自己能做，所以就能够很快进入做题状态，但是做起来又发现不是那么很快就能做完的。这样羽宸就能够专注地进行学习。

为了帮助羽宸能够进一步训练集中注意力的能力，同时提高做题的速度，接下来，小孟老师开始帮羽宸进行限时训练。

在做限时训练时，小孟老师并不是在一开始就要求羽宸在几分钟能做完哪些题目，不是这样来限制或要求他，而是先帮助他把能够专注做一件事情的时间慢慢地延长。

小孟老师和羽宸同学商量，一口气做完一道题目后，再开始看别的，或者是说话，或者是喝水。羽宸很容易就做到了。接下来小孟老师和他商量，并约定好：一口气做完两道题目再休息一次，羽宸就很努力地按照约定去做，而且真的做到了。接下来，羽宸逐渐可以做到一口气做三道题再休息，甚至在训练营第三天的时候，他都是做完所有的题目再休息，不会轻易走神。有的时候，他还在学习上起带头作用，带动其他同学一起学习。
羽宸可以达到集中精力连续做三道题了，小孟老师又帮他从时间方面开始训练。老师带着羽宸看，第一次做题需要多长时间。老师再根据他实际做的情况，估算出他如果做到能力顶峰的话，需要多长时间，然后老师再和孩子商量，我们争取在这样的时间内做完。孩子有了目标，同时又有能力做到，这时候他很愿意这么做，并且真的就做到了。比如，老师在带着他做数的训练时，他做题的时间从12秒到11秒，再到10秒、9秒、8秒、7秒……慢慢地就把速度提上去了。

在羽宸同学做的题目中有一道题是这样的：在很多行数字中，找出相邻的两个数字相加得10的数字组合，并把它们划出来。羽宸同学一开始做题目时，只要看到一组符合条件的数字组合就划出来，每看到一组就划出来，这样虽然很快就做完了，但是总会有漏掉的数字组合，他需要回过头再去找一遍。这个时候，羽宸同学心里很难静下来。那么多数字，怎么能再找一遍呢？而且还要用很长时间。这道题这样做下来，一共用了23秒的时间。这时，小孟老师就教他，一个数字一个数字逐一地看，而且老师还亲自操作演示给他看，帮他看到，这样逐一地找数字组合，时间不会用很长，速度也很快，最重要的是不会有遗漏，也就不用回头再做一遍了。从那儿以后，羽宸同学就知道怎么做更快些，他按照这种方法做题目的时间也从23秒缩短到了7秒，速度大大提高。

羽宸同学在检查作业的主动性方面也有了很大的进步。

训练营第一天下午做题目的时候，羽宸同学做了50道计算题目，其中有一道，他把6-2看成6+2来计算。小孟老师在帮助羽宸检查后，没有给他指出哪道题目错了，而是告诉他有错误，让他去检查是否有的题目看错运算符号了。于是羽宸他一个一个地去检查，自己检查出了错误。到了第二天，他做题目的时候，就开始自己主动检查后再交给老师了。

在书写方面，羽宸同学也有了很大的进步。比如在写上下结构的字时，一开始羽宸写上面部分特别大，到下面就没有地方写了，很挤，有时候还看不清楚。比如“要”字，上面是“西”，下面是“女”，老师提醒羽宸，“西”字写得太大，“女”字就没有地方写了，羽宸知道后就开始注意这一点，接下来就可以写得很好了。

仓羽宸同学才二年级，年龄很小，我们所看到的他现在存在的问题，往往是他自己不知道自己怎么做可以更好，如果我们能平和地看待这一点，并且告诉他怎么做，他就会很愿意去做到。

以下是仓羽宸同学在儿童认真能力训练营总结会的视频：

帮助小学生养成好的习惯，不是短期可以完成的，还需要家长用心呵护孩子进步的成果，并不断地去鼓励和帮助孩子。仓羽宸同学的妈妈和外婆在训练营中全程参加了家长课的学习，并且羽宸妈妈还在坚持写“亲子幸福日记”。前不久，羽宸妈妈向基地小孟老师“汇报”，她写“亲子幸福日记”并读给羽宸听时，孩子在被窝里一边很幸福地说“讨厌”，一边偷着乐。我们祝福羽宸一家，也相信他们一定会继续努力，不断学习，一家人更和谐、幸福。