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唐曾磊:怎样帮助学生深入学习、精准运用英语单词？

2016-01-20 46014

怎样帮助学生深入学习、精准运用英语单词？

平等思维教育基地

单词学习精准化，是认真能力在学习英语或记忆单词中的体现。

英语的学习包括方方面面的内容，比如：单词、语法、阅读理解、作文……“平等思维英语学习十步法”选择的学习方式是选出一篇英语课文来，帮学生把这篇课文学透。

在学习英语过程中，单词的学习对大多数同学来说都是令人头疼的问题。大部分同学学习时都是感觉基本背会了，而这个“基本背会”的意思是，看到一个单词后好像知道是什么意思，或者说，一个句子中的单词，好像都知道是什么意思，但是连在一起后的意思就不是特别确定，只是含含糊糊地感觉自己知道。这种阅读状态读完文章后，是不能精确地知道文章的含义的。凭着这种阅读状态去回答问题，就会经常做不对题目。学生在这种感受下做题目，往往是蒙着做题，就会经常出现错误。

那么我们应该怎么做？应该怎样学习？

就是要做到精准！

我们所背的单词的意思往往是含糊的，不能做到很精准，比如说many,是不是很多、许多的意思？many、much、a lot，little、a little等等这些词我们往往会感觉意思都差不多，而这样一来，许多问题就出来了。我们感觉都是差不多的意思，有的会相差很多，甚至有的是相反的意思，而我们可能看不到。所以要去精准阅读，或者说要精准地记忆单词。单词学习的精准化是认真能力在学习英语或记忆单词中的体现。

下面我们以第82期认真能力训练营中沈博文同学的学习情况为例，为大家介绍一下单词精准学习的重要性。

沈博文同学来自安徽蚌埠，今年读初二。他活泼开朗，为人随和、幽默。在第82期认真能力训练营开始前，基地英语教师王杉青老师在和博文同学的沟通中了解到，博文认为自己在英语方面存在阅读和完型填空看不懂的问题，他认识单词，但是连词成句却存在困难，另外就是他静不下心来学习。

在带着博文同学操作英语十步法的英译汉的过程中，王杉青老师发现博文同学对很多单词的理解仅限于词的基本词义，而把单词放在具体语境中怎么运用，博文是不清楚的，他所感觉的词的用法和词在语境中的具体用法有很大的偏差，他自以为会的词其实没有真会。

以介词in为例，博文同学只知道它的基本意思“在……里”，而在一般将来时态里，介词in结合表示时间的名词后，应翻译为“在……之后”，这一点，博文是不清楚的，他在翻译时还是选择in的基本意思“在……里”。

博文同学本次操作十步法的英语文章第一句话是：

In ten years, I’ll be a reporter.

正确的汉语译文是：十年后，我将成为一名记者。如果使用in的基本词义“在……里”，把“in ten years”翻译为“在十年里”，就表示包括从一年到十年之间的范围，比如说四年、五年等等，而在这里，准确的翻译应该是“十年后”，就是指从第十一年往后推。也就是说，博文同学在开始的审题环节出现了错误，因此会使他对整篇文章的理解有偏差。

针对这种情况，王老师带着博文一起查词典、语法书去分析这个词，然后再回归到原文，结合具体语境，去分析这个词的使用条件，做到能够精准地翻译。这样操作下来，博文在第1遍英译汉时有11处错误，第2遍时，仅错了两处，到第3遍时，就达到了完全正确，并且在接下来的汉译英写错因的环节中，博文的错误分析也写得更深入了。对于语法知识的学习，博文也能感觉到语法不是靠死记硬背就可以记住的，他已经能把语法知识结合到语句中深入理解它的用法了，这一点进步在他造句时体现得很明显。博文同学的学习在逐渐深入。

沈博文同学存在的另一个问题是在操作英语十步法的过程中比较浮躁。他在操作十步法时速度比较快，每次写完后，老师会给他标准译文，提醒他自己检查，他一开始会不耐心地用眼扫一遍就急于操作下一步了。他能发现自己出现的一些漏词、漏句的问题，还有一些其他的问题是需要老师帮他检查出来。

针对博文同学自己检查时不能把译文中出现的错误完全查出这个问题，王老师提醒他在接下来放慢速度，要逐词、逐句地翻译，并且每翻译完一遍后就检查。这样操作下来，博文同学翻译所犯的错误在慢慢减少，同时检查能力在提升，并且他翻译完后能自己主动地对照原文来检查，而且重点检查那些易出错、自己被老师不断提醒要注意的地方。在汉译英做到第3遍时，博文同学已经可以做到全对了。
以下是沈博文同学在第82期认真能力训练营总结会上的学习总结视频以及他学习收获的扫描图：